可演、可聽、可談——

文化節(jié)目打開新的“閱讀”方式(深觀察)

在真人秀中聽作家聊人生和創(chuàng)作，在紀(jì)錄片中感受文學(xué)的魅力，在綜藝節(jié)目中獲得閱讀新知——近年來(lái)，外景紀(jì)實(shí)類讀書節(jié)目《我在島嶼讀書》、紀(jì)錄片《但是還有書籍》、文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》等以閱讀為主題的文化節(jié)目百花齊放，為觀眾獻(xiàn)上了一道道豐盛的文化知識(shí)盛宴。

這些文化節(jié)目憑借深厚的人文積淀、精良的制作水準(zhǔn)，不僅在收視層面取得成功，也為觀眾提供了多種新的“閱讀”打開方式，拓展了閱讀的可能，助力全民閱讀蔚然成風(fēng)。

豐富閱讀的形式

在觀看文化節(jié)目的過(guò)程中，觀眾可以開展什么形式的閱讀？

書，是可以“演”的——

大型場(chǎng)景式讀書節(jié)目《一本好書》借助360度沉浸式舞臺(tái)化場(chǎng)景，以舞臺(tái)戲劇、片段朗讀、影像圖文插播等形式，為觀眾呈現(xiàn)了《駱駝祥子》《三體》《月亮與六便士》《悲慘世界》等21部國(guó)內(nèi)外經(jīng)典著作。趙立新飾演的毛姆(《月亮與六便士》)、王洛勇飾演的老年阿里薩(《霍亂時(shí)期的愛情》)、高亞麟飾演的保羅(《頭號(hào)書迷》)等角色，給觀眾留下了深刻的印象，讓人直呼意猶未盡。

書，也是可以“聽”的——

播出三季的節(jié)目《朗讀者》采用“訪談+閱讀+解析”的模式，帶給觀眾深度的情感共鳴。在《朗讀者》第三季“前奏曲”——“一平方米”朗讀亭72小時(shí)新媒體慢直播活動(dòng)中，不僅有演員濮存昕、眼科醫(yī)生陶勇，還有大學(xué)生、退休干警、消防員、醫(yī)護(hù)人員等各行各業(yè)的普通人走進(jìn)朗讀亭。3天時(shí)間里，“一平方米”新媒體慢直播活動(dòng)在各大平臺(tái)累計(jì)直播在線觀看人數(shù)達(dá)1573萬(wàn)，微博話題閱讀量9.8億。

連播五季的《見字如面》以明星讀信為主要形式，旨在用書信打開歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事。總導(dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為，原本私密的家書、情書、與友人書，具有真實(shí)性、個(gè)人角色和歷史帶入感。

書，還是可以“談”的——

今年6月15日，由今日頭條與江蘇衛(wèi)視聯(lián)合出品的外景紀(jì)實(shí)類讀書節(jié)目《我在島嶼讀書》第二季上線。節(jié)目中，觀眾可以看到4位書屋主理人——作家余華、蘇童，《收獲》雜志主編程永新以及南京大學(xué)文學(xué)院副教授葉子，與作家莫言、阿來(lái)、馬伯庸、紫金陳、鄭執(zhí)等13位飛行嘉賓對(duì)談讀書的意義，共話書中人生。截至8月中旬，第二季節(jié)目相關(guān)視頻在今日頭條站內(nèi)總播放量超1億。

挖掘背后的故事

一部作品有著怎樣的創(chuàng)作背景，作者如何寫出動(dòng)人心弦的內(nèi)容？從作者筆尖流淌而出的文字，還要經(jīng)過(guò)哪些工序才能最終走到讀者眼前？一部千年前的古籍，流傳至今需要經(jīng)過(guò)一代代愛書人怎樣的努力？對(duì)于這些書籍之外的故事，文化節(jié)目帶來(lái)了更多補(bǔ)充。

在紀(jì)錄片《但是還有書籍》的評(píng)論區(qū)，不少觀眾留下了這樣的感慨：“這部紀(jì)錄片能夠喚起人們?nèi)プx書的沖動(dòng)”“大家應(yīng)該知道這些幕后的人”“對(duì)書籍背后翻譯者、整理者的呈現(xiàn)，就是在重塑大眾對(duì)書籍、對(duì)閱讀的熱愛和敬畏”……該紀(jì)錄片將目光對(duì)準(zhǔn)書籍背后的譯者、編輯、藏書人、出版人，以形形色色愛書人的經(jīng)歷，為觀眾娓娓道來(lái)一個(gè)個(gè)與書相關(guān)的故事，點(diǎn)燃了人們的閱讀熱情。

廣受好評(píng)的文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》則通過(guò)時(shí)空對(duì)話的形式，以“戲劇+影視化”的表現(xiàn)手法，講述和演繹典籍在歷史長(zhǎng)河中源起、流轉(zhuǎn)的故事。這檔節(jié)目讓很多不了解古籍的觀眾走近歷史典籍，了解它們的創(chuàng)作故事，體悟古人寫書的不易，感受一代代愛書人護(hù)書的艱辛和無(wú)私，進(jìn)而生發(fā)出對(duì)中華文明的自豪感。

從手中的書，到書籍背后的故事，再到其所承載的文明，一個(gè)個(gè)別具匠心的文化節(jié)目以閱讀為起點(diǎn)，創(chuàng)新表現(xiàn)手法，讓書籍里的文字“可視化”，故事“立體化”，釋放出更多文化內(nèi)涵。

找到更多“同路人”

閱讀介質(zhì)的演變催生了更加多元的閱讀方式。近日，上海理工大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，圖書類短視頻觀看頻率與傳統(tǒng)閱讀頻率存在互促互進(jìn)關(guān)系。注重即時(shí)反饋和互動(dòng)性的短視頻不僅提升了知識(shí)獲取的便捷性，還提升了人們進(jìn)一步進(jìn)行書面閱讀、深度學(xué)習(xí)的意愿。

通過(guò)短視頻和直播節(jié)目，讀者能夠與難得一見的文學(xué)大家“面對(duì)面”交流——莫言在直播中暢談文學(xué)，推介自己的新書；麥家在鏡頭前講述人生故事，分享自己的創(chuàng)作過(guò)程；梁曉聲現(xiàn)身直播間，與網(wǎng)友熱情交流創(chuàng)作的想法，一場(chǎng)直播帶動(dòng)《人世間》銷售超2萬(wàn)單……

今年初，人民文學(xué)出版社的直播節(jié)目為愛書人帶來(lái)了一場(chǎng)獨(dú)特的跨年。作家、翻譯家、藝術(shù)家、出版人、學(xué)者……百位名人在直播間領(lǐng)讀，帶著讀者走進(jìn)文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)晚全網(wǎng)觀看量突破1200萬(wàn)。“這個(gè)跨年太有意義了！”“文學(xué)給我們力量”……不少觀眾自發(fā)地在直播評(píng)論區(qū)分享最愛的書籍，天南海北的讀者產(chǎn)生了精神共鳴。

如今，“跟著直播來(lái)讀書”成為不少人閑暇時(shí)的新選擇。關(guān)注一位心儀的主播，每天準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，聽著主播或聲情并茂地朗讀小說(shuō)，或嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地研讀學(xué)術(shù)著作，觀眾在不知不覺(jué)間也“啃”下了一本本“大部頭”。

《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2023年抖音平臺(tái)專業(yè)說(shuō)書講書創(chuàng)作者數(shù)量已經(jīng)過(guò)萬(wàn)，時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長(zhǎng)達(dá)279.44%，讀書類視頻播放量同比增長(zhǎng)65.17%、收藏量同比增長(zhǎng)276.14%，直播觀看人次同比增長(zhǎng)近一倍。越來(lái)越多用戶通過(guò)讀書博主的內(nèi)容分享，讀懂名著，購(gòu)書閱讀。

不同于傳統(tǒng)的閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)直播讓主播與觀眾獲得更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。讀到有趣之處，主播可以和觀眾通過(guò)“彈幕”等形式交流；遇到困惑處，觀眾可以通過(guò)評(píng)論提出疑問(wèn)，與主播和其他讀者切磋探討。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讀者共處一“室”，在虛擬空間中分享自己的閱讀心得。

對(duì)于老一輩愛書人來(lái)說(shuō)，讀書往往是“孤獨(dú)”的——打開書本，通過(guò)文字與作者遙相神交，但想要在身邊尋得一大批志同道合的“書友”卻并不容易。如今，類型多元、平臺(tái)多樣的文化節(jié)目，為讀者搭建了更廣闊的互動(dòng)空間，讓愛書人能找到更多的“同路人”。

人民日?qǐng)?bào)海外版 徐嘉偉 黃敬惟